Rumah Berbagi

I. Pengertian Dan Rasional Dalam PBM tujuan pertanyaan yang dijukan guru ialah agar siswa belajar yaitu memperoleh pengetahuan dan meningkatkan kemampuan berpikir, baik berupa kalimat Tanya atau suruhan yang menuntut respon siswa. Dalam PBM umumnya guru mengajukan pertanyaan kepada siswanya cara yang digunakan mempunyai pengaruh dalam pencapaian hasil belajar sehingga ketrampilan bertanya dibedakan atas : ketrampilan bertanya dasar, mempunyai beberapa komponen yang perlu diterapkan dalam mengajukan segala jenis pertanyaan, sedangkan ketrampilan bertanya lanjut : lanjutan dari bertanya dasar yang mengutamakan usaha pengembangan kemampuan berfikir siswa. A.     Tujuan Bertanya Akan Dicapai Ø   Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu terhadap pokok bahasan Ø   Memusatkan perhatian Ø   Mendiaknosis kegiatan khusus yang menghambat siswa belajar Ø   Mengembangkan SCL (Studen Center Learning) B.      Hal Yang Perlu Diperhatikan 1. Kehangatan Dan Keantusiasan Baik pada waktu mengajukan p

1.       Landasan Teori §   Model pembelajaran ini dikemukakan Vygotsky §   Model koperatip efektif untuk membantu siswa memahami konsep yang sulit dengan cara belajar dalam bentuk kelompok kecil yang anggotanya memiliki tingkat kemampuan berbeda. 2.       Sintak CL   F1. Pendahuluan Menuliskan judul materi pokok Menyampaikan KD dan Indikator Memotivasi siswa Menyampaikan prasarat ilmu pengetahuan  F2 s/d F5 Kegiatan Inti F2.   Menyajikan Informasi 1.       Diskusikan/demonstrasikan tentang teori/manfaat materi yang akan dipelajari F3.   Pengorganisasian siswa 1.       Membentuk kelompok belajar 2.       Menyampaikan isu/permasalahan yang akan dibahas 3.       Membagikan lks dan alat bahan yang diperlukan F4.   Membimbing Bekerja/Belajar 1.       Membimbing siswa kerja kelompok sesuai lks /petunjuk guru F5.   Evaluasi Kegiatan 1.       Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok 2.       Membuat rangkuman  Macam macam model pembelajaran Coperatip lea

Model   Pembelajaran   Langsung A.     Pengertian           Model Pengajaran Langsung (Direct Intruction) merupakan suatu pendekatan mengajar yang dapat membantu siswa dalam mempelajari keterampilan dasar dan memperoleh informasi yang dapat diajarkan selangkah demi selangkah.         Model pengajaran langsung (direct instruction) secara empirik dilandasi oleh teori belajar yang berasal dari rumpun perilaku (behavior family). Teori belajar perilaku menekankan pada perubahan perilaku sebagai hasil belajar yang dapat diobservasi. Menurut teori ini, belajar bergantung pada pengalaman termasuk pemberian umpan balik dari lingkungan. Prinsip penggunaan teori perilaku ini dalam belajar adalah pemberian penguatan yang akan meningkatkan perilaku yang diharapkan. Penguatan melalui umpan balik kepada siswa merupakan dasar praktis penggunaan teori ini dalam pembelajaran. B.      Landasan Teori        Model pengajaran langsung bertumpu pada prinsip-prinsip psikologi prilaku dan teori belajar